牢牢把握职业教育的办学方向
——决定职业教育办学方向的种种因素
（总 第一讲）
一、社会的工作是分层次的
世界是分层次的。世界上的工作也是分层次的。不同层次的工作，不同种的工作需要不同的人去做。
世界上的工作是各种各样的，各种各样的工作要求是有各种各样有技能的人去做。
世界是发展变化的。世界上对不同工作的要求是发展变化的，因此要求为发展变化的工作服务的人的素质应当与时俱进地随发展变化而发展变化。
不同层次的人才需要不同层次的学校培养。不同层次的学校培养出来的人才为社会不同层，不同种类的工作服务。这是不同层次的职业学校为社会做出的不同的贡献。这是社会工作分工的结果。
二、把握正确的办学方向永远比努力重要
在工作中把握正确的办学方向永远比努力重要。“方向比努力重要”要求人们办任何事情都要看准方向，把握方向，在正确的方向上努力工作。在大方向错误的条件下，细节再细，也决定不了成败，因为工作的方向与正确的方向相反，可以说是背道而驰。“方向不明干劲大”，更容易浪费人力，物力，财力和发展的时间，很有可能帮了倒忙。
任何人做任何事，工作的方向必须清晰、准确。在工作中：
正确的方向是工作中的航标。
正确的方向是工作中的灯塔。
正确的方向是工作中的轨道。
正确的方向是工作中的“指挥员，教导员”。
正确的方向是工作成功的基本保障。
人们在工作的过程中，只有清晰的方向才会有清晰的目标，有了清晰的目标才会有清晰的任务，有了清晰的任务才会有清晰的策略与方法，有了正确的策略和方法，才会得到令人满意的效果。
在工作中，判定工作方向，调整工作方向，决定工作方向，把握工作方向，永远使工作在正确的轨道上“行驶”，这是强调方向比努力重要的最实际的意义。
“方向比努力重要”应当成为思考问题的一个通则，因为它揭示的是客观工作的规律。
在职业教育中，有哪些内容在决定职业教育的办学的方向？这是所有职业教育必须回答的问题，必须能回答正确的问题。
三、职业教育前途广阔，大有作为
2021年4月13日习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔，大有可为。要坚持党的领导、坚持正确的办学方向，坚持立德树人……”。
李克强总理作出批示，指出：“职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础。”
国家对职业教育高度重视，明确并强调了其在建设中国特色社会主义国家的重要地位，这是对所有从事职业教育工作者的巨大鼓舞，指明了职业教育的办学方向和应当承担的责任。
在职业教育中，明确、确定、把握正确的办学方向，是办职业教育最重要的头等大事。
四、职业教育
什么是职业教育？这是一个文科的概念，它没有举世公认的一致的定义。研究职业教育的定义，可以采用两种方法，即自定义研究和他定义研究。
自定义研究：是自己给自己下定义的研究。
他定义研究：是根据他人下的定义的研究。
这应当是研究所有文科定义的一种方法。
有学者认为：
1.职业教育是针对社会职业（工作岗位）需求的人才而开展的教育。
2.职业教育是培养具有一定技能、为社会某些工作岗位服务人才的教育。
3.职业教育是结合社会某些工作岗位需要而实施的育才教育。
4.职业教育是结合职业需求的人才，针锋相对人才规格实施的教育。
关于职业教育，任何人都可以给其下一个定义，不再多叙。
关于职业教育，有广义职业教育和狭义职业教育。
广义职业教育：指所有的大学都是职业教育。这是因为每名大学生毕业后需要找到一份工作，每份工作都是一个工作岗位，每个工作岗位都是一份职业。所有毕业的大学生都要找到一份职业，否则生计难保，这是不争的事实。
狭义职业教育：指所有职业学校所从事的教育。
本讲所波及的职业教育皆为狭义职业教育。
五、领导任何学校办学方向的“十个字”
领导任何学校办学方向，可以简约为10个字。这10个字是：基本功、各方面、评价体系。
基本功：习近平总书记在2018年9月10日全国教育大上会的讲话中指出：“各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功。
各方面：习近平总书记在全国教育大会的讲话中指出：把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。”
评价体系：习近平总书记2021年4月19日在清华大学讲话时指出：“围绕建设高质量教育体系，以教育评价改革为牵引”。
一般说来，任何评价体系全都具有听诊器、方向盘、指挥棒和推动力四项功能。
“听诊器”：用评价体系诊断学校办学有什么问题，“毛病”出在何处。
“方向盘”：指导学校办学的方向，用评价体系来评价学校，学校不按照评价体系指示的方向来办学吗？
“指挥棒”：任何评价体系都不是空洞的，它是具体的，要按评价体系指示的各项工作来操作，做好评价体系要求的各项工作。
“推动力”：在“听诊器，方向盘，指挥棒的作用下，其对工作就起到了推动力的作用。促其向“方向盘”指示的方向，“指挥棒”指出的工作着力点努力工作，不断提高教育质量。这一推动力不是一时一事的准动力，有长效的效应。
中共中央国务院2020年10月13日印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，在《方案》中明确指出：“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学方向。”
在该《方案》中对职业学校评价的具体内容如下：
“健全职业学校评价”。重点评价职业学校（含技工院校，下同）德技并修、产教融合、校企合作、育训结合，学生获取职业资格或职业技能等级证书，毕业生就业质量、“双师型”教师（含技工院校“一体化“教师，下同）队伍建设等情况，扩大行业企业参与评价，引导培养高素质劳动者和技术技能人才。深化职普融通，探索具有中国特色的高层次学徒制，完善与职业教育发展相适应的学位授予标准的评价机制。加大职业培训，服务区域和行业的评价权重，将承担职业培训情况作为核定职业学校教师绩效工资总量的重要依据，推动健全终身职业技能培训制度。
这一评价体系指明了职业学校办学的着力点以及评价的各个项目。它确实做到了“听诊器、方向盘、指挥棒”的推动力的作用。
此外，国发【2019】4号文件《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》对职业教育的改革提出了若干个要求，如“职业院校实践性教学时数原则占总课时一半以上”、“在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点工作，”这些规定也在指导学校办学的具体事项，不但具有方向性的指导意义，而且还具有一定的约束性。
六、职业教育应当考虑的影响办学方向的种种因素
涉及职业教育的方向的主要因素
1.教育的规律。
2.教育的本质。
3.中国共产党对职业教育的若干文件，特别是习近平总书记对职业教育的重要指示。
4.国家出台的有关职业教育的若干法律、法规、政策等。
5.国家重大方针、战略等。
6.国家的教育方针。
7.国家出台的对职业教育的评价体系。
8.高新技术与时俱进的发展与创新。
9.行业人才标准（社会不同工种对从业人员基本素质的要求）。
10.职业学校的办学定位、目标、特色。
除上述十条之外，尚应考虑职业教育的最主要特征和职业教育现代化所具有的基本特征，它可能更直接更具有现实的指导意义。
七、职业教育的最主要特征
1.职业教育强调，实用技术技能人才的培养。
2.职业教育强调，针锋相对培养社会职业需求人才。
3.职业教育强调，与时俱进培养为现代职业服务的人才。
4.职业教育强调，培养“知识型、技能型、创新型”人才，培养具有劳模精神、工匠精神、敬业精神的人才。
八、职业教育现代化所具有的基本特征
1.能引用现代科技为职业技术服务。
2.能培养出具有现代职业人员素质、现代技能的人才。
3.能利用现代教育，现代科技等思想，推动职业教育的改革与发展。
这些“主要特征”“基本特征”从不同的方面反映出职业教育的方向，它更多地体现在“要求”方面。
在研究职业教育办学方向的过程中，将方向分为若干层次，将其分为大方向、中方向和小方向可能会更清楚，研究起来更方便，这只是建议。因为影响办学方向的种种因素是互相联系的，很难分清，这样分析只是为了研究问题更为方便。
对从事职业教育的学校，在教育的共性中还有职业教育的特性，这一特殊的要求，决定其办职业教育的具体方向。
这一具体方向使职业教育对培养人才的目标更加明确，培养出来的人才为社会工作服务的着力点更明确，培养人才的标准更明确，从而决定培养人才的过程和方法更明确，“因材施教”“因材施训”“育训结合”的过程和方法更明确。
职业教育培养出来的人才和社会所需求的人才应当“同频共振”、应当“合拍”，这是职业教育的最大特征，也是最显著的特征。
“合拍”是对职业教育方向最通络最简约的表述。
“合拍”是方向、目标、要求、标准，同时也是职业教育评价的最简约的表述。
从另外的角度讲，社会需求的人才标准（岗位需求的人才)，就是职业教育办学的方向，要求这些人才最基本的素质是：具有一定的知识结构，具有熟练的的技术技能，具 有良好的职业素养。
职业教育有了中方向还有若干小方向，本讲只介绍一个小方向，是教学中的小方向，是实际操作中的小方向，这就是“精”“准”二字。职业教育要求精，精在细微处，职业教育要求准，准在操作中。精永远为准服务。精、准应当是所有职业教育应当努力和奋斗的目标。
由于社会的变化，必然引起社会需求的变化，社会需求的变化必然引起为需求变化服务的人才规格的变化，人才规格的变化必然引起职业教育培养人才的过程、方法、策略等等的变化。这是一种传递的效应，这是一个体系中的逻辑关系。职业教育要研究社会是如何变化的，要研究清楚，把握准确，学校决策正确有效，这是办好职业教育的基本功。
考虑多次出现了“针锋相对”“与时俱进”“对症下药”“同频共振”“合拍”的概念，以这5个概念为本讲的结束语。
本讲所介绍的任何一个观点，不强加于任何人，仅供参考。欢迎提出意见和建议乃至批评，今后所有各讲均如此。望集大家的智慧，不断提高职业教育质量，为国家培养更多优秀人才。